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万森平台注册账号·一流大学,必须有一流的本科教育

来源:沙布信息门户网   时间:2020-01-11 09:34:56
[摘要]这是继2016年首次发布以来,我国第二次发布高等教育系列质量报告。我国高高等教育已经从数量时代走向时代。

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万森平台注册账号,日前,教育部高等教育教学评估中心发布了《中国本科教育质量报告》《中国工程教育质量报告》《中国新建本科院校质量报告》《中国民办本科教育质量报告》中国高等教育系列质量报告。其中,《中国本科教育质量报告》和《中国民办本科教育质量报告》均为首次发布。这是继2016年首次发布以来,我国第二次发布高等教育系列质量报告。(北京青年报10月16日)

图片来源:微信公众号“微言教育”

发布本科教育质量报告,这体现了国家对本科教育的重视。我国高高等教育已经从数量时代走向时代。经过过去近20年的快速发展,我国高等教育已经基本解决数量问题——截至2016年,我国普通高校达到2596所,普通本科高校达到1237所,本科院校成为高校增长最重要的主力军。全国普通本科高校招生规模405万,在校生规模突破1613万,普通本科毕业生规模突破374万,在全世界范围内,是”体量“最大的本科教育——但是,正如报告指出的,我国本科教育离人民群众要求接受越来越好的优质本科教育的需求仍存在较大差距,因此,必须聚焦提高本科教育质量。而提高本科教育质量,关键在于推进教育管办评分离改革,落实和扩大学校的办学自主权。

总体看来,我国本科教育存在三方面迫切需要解决的问题。一是大学要摆脱重学术研究、轻人才培养的办学定位,把人才培养作为学校的核心功能,并以此配置学校资源,建立科学的教师考核评价体系。目前,包括入围“双一流”建设的大学在内的所有高校,都存在对本科教育投入不够的问题,虽然国家教育部门一直要求高校要建立教授给本科生上课的制度,但这一制度在有的高校并未切实建立,有的教授上课是“挂羊头卖狗肉”;还有的刚升本不久的高校,也用学术研究指标考核评价老师。从教师数量上看,我国高校教师并不太缺,1995-2015年,全国普通本科高校教职工总数从106.5万人增加到236.9万人,跃居世界第一。而且,1999年扩招后高校生师比迅速攀升的现象得以缓解,从2006年至今,全国普通高校生师比保持在17.5左右,但是,教师投入教学的精力没有得到有力保障,大学大班化上课情况比较普遍。所有大学必须意识到,没有一流的本科教育,就不可能成为一流大学。

图片来源:微信公众号“微言教育”

二是大学应该扩大学生的选择权,包括专业选择权、课程选择权、教师选择权。通过在校期间学生对专业、课程、老师的选择,既提高学生对专业、课程、教师的满意度,又促进学校提高办学质量。简单来说,就是要实行自由转转学制度和完全学分制教学。目前,我国有部分高校已推出转专业政策,也宣称学校实行学分制教学,但能转专业的学生只是少数,学分制教学也基本属于学年学分制。这是因为学校缺乏专业设置自主权和课程设置自主权,加之评价体系引导教师更重视学术研究,因此能够给学生提供选择的课程总量有限,这影响到办学质量的提高。

三是大学应该实行严进严出,加强过程质量监控和过程淘汰,即建立本科教育退出机制。这是国外发达国家大学提高本科教育质量十分重要的做法,对于达不到学业要求的学生实行淘汰。我国近年来也有部分高校对学业不合格的学生进行退学处理,但是退学总会引发争议,原因在于被退学者质疑学校平时不重视教学,没有提供他们感兴趣的课程,同时,由于被退学后如果还想继续接受全日制高等教育,就必须重新参加高考,这也被舆论质疑是剥夺学生的受教育权。因此,总体而言,退学在我国本科教育阶段,还是小概率事件,由此存在有的学生应付学校教育“混文凭”的情况。

要解决这些问题,关键在于落实和扩大学校的自主权,推进大学实行现代治理。首先,拥有办学自主权的大学,会转变围绕功利的行政性质指标办学的办学导向,回归教育家办学,由此形成更明确的办学定位;其次,政府部门放权给大学,由大学自主设置专业、自主设置课程以及自主进行教育教学方式的探索,有利于大学结合自身的办学定位、办学条件和社会需求,开设本校的特色专业,优化课程体系,尤其是,可以增加选修课比重,实现真正的完全学分制教学。再次,大学实行以教育和学术为本的管理、评价,发挥教授委员会和学术委员会进行教育事务、学术事务的管理和决策作用,会构建更科学、合理的教师考核评价标准,引导教师投入人才培养,重视教育声誉,这是提高大学本科教育质量的最重要力量。